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陪伴与成长

作者:黄靖来源:中法心胸外科发表时间:2017/8/22 14:39:23浏览:

时间一晃而过,从入职开始,我在同济医院心脏大血管外科轮转已经整大半年。回想初到同济的我,就像一张白纸,亟待书写,而心脏大血管外科的各位老师,帮我一起,在轮转的第一页绘下了绚丽的篇章。

心脏大血管外科是专科性极强的科室,虽然面对换瓣、搭桥等手术,教授们都信心十足:“在我们科,这些都是常规手术!”可大家心里都明白:“心脏手术,没有小手术”。有些科室可能一年到头难得碰上一回大抢救,而在我们科室,却随时随地都有可能发生。

还记得第一次面对大抢救时,我入职还不到一个月。那是一个深夜,我在重症监护室跟着带教老师学习,在整个城市陷入美梦之时,监护室里的每一个护士都像手表里的齿轮,从未曾停歇,不停的给患者翻身、拍背、吸痰、挤压引流管。我当时正在写护理记录,一位老师突然像风一样冲向治疗室,我的带教老师也一下子冲向另一组,在我还不明所以的时候,抢救工作已然紧张而有序的开始。

管床的老师在进行心外按压,我的带教老师遵医嘱调节呼吸机的参数和微量泵,从治疗室回来的老师推来了抢救车,遵医嘱迅速完成静推给药。医生看着心电图,立刻做出判断:“快,进行除颤!”我正准备去推除颤仪,却发现,除颤仪早已被另外一位老师推至床旁。“离床!”一声令下,所有正在抢救的人员都立刻离开床单位,手持手柄的老师迅速进行除颤,老师继续进行胸外按压,医生观察患者情况后,继续要求静脉推注和除颤,在进行了两轮抢救后,不负众望,患者终于恢复了窦性心律,在场人员都松了一口气。

管床的老师在护理刚刚苏醒的患者;负责给药的老师将记录下的抢救过程整理确认,和医生做最后的核对;我的带教老师帮忙抢救物品的归位;进行除颤的老师在清理着除颤仪并将除颤仪归位。整个过程,并没有太多言语的交流,但彼此之间的配合却十分到位,虽然我只是站在一旁,紧张地看着整个抢救过程,可我的内心,却依旧澎湃激昂。

从发现患者发生室颤,到所有人员到位进行抢救,10秒钟不到;而从抢救开始,到患者复苏成功,整个过程甚至没有5分钟。可我知道,这5分钟里,所体现的素质和能力,绝非一日之功。

虽然我能够把抢救的顺序流利地背诵下来,可真的面对突发状况,当时我的内心只能用懵来形容。幸而,我见到的第一次抢救,是一次配合完美的抢救。在一切工作又归于平静后,带教老师抽空给我细细讲解了整个抢救过程。眼见为实,我对于抢救工作总算是有了全面的认识。

此后,我又陆续从监护室调到西区病房上班,又从同济医院主院区调到了中法院区上班,也面对和参与了数不清的抢救。现在的我,对比老师们,依旧很有很大的进步空间,但面对突发状况,我已然能够镇定自若地配合医生进行紧急处理。

成长是一小步一小步积累而成,而这一切都是在老师们的陪伴下而来。科室的学习氛围非常浓厚,除了每周一次的科内医护大学习,还有时不时的操作小教学,每天的医护大查房,也是学习交流的过程,在这里,想不成长都难。

这里的工作既紧张又忙碌,特别是过年前后,正是科室最忙碌的时候,有位教授听说已经6年没回家过年了,但是大家全都无怨无悔。这里的每一个人,都在最平凡的岗位坚守着,付出一切去守护患者,令我由衷的敬佩。领导们经常会组织一些集体活动,大家一起去东湖绿道骑行,去集体户外烧烤,教授还自掏腰包请大家去他家尝尝他的手艺。所有人在一起,不论是在工作中,还是在业余时间,团队的力量时刻闪光。

夜,又深了,不知道现在监护室里的患者,都还好吗?普通病房的患者,恢复的怎么样了?明天,我即将离开心脏大血管外科,奔赴下一个轮转岗位。在这里,我留下了成长的足迹,也带走了足以支撑我整个职业生涯的东西,当然还有那些有关陪伴的回忆!

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