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从“新”做起 用“心”去做 ——护理教学督导岗培训考核后感想

作者:鲁先娥 感想来源:综合医疗科发表时间:2016/4/11 15:29:20浏览:

伫立在春意盎然的三月里,春风吹拂着我的发稍。随着我院护理教学督导岗培训的落幕,验收考核也终于结束。虽然我成功通过考核,但是内心却感觉更加沉重。这次考试我触动很大,让我反思了很久。考试期间老师的教诲与点拨,更是让我受益匪浅。

来院工作已整整十年,从临床一线的新兵变成老兵,让我收获了丰富的临床护理工作经验,各项护理操作程序也早已经深深地刻在了心里此次护理教学督导岗遴选,我有幸被选中,并参加了脱产学习和培训,自己对通过考核充满信心,特别是理论考得不错,操作考试不是手到擒来?没想到结果却是迎头棒喝!

第一次操作考试结束时,我自认为做得很流畅而且没有错误,但当我取下口罩,等来的却是老师指出的近达十个问题:“操作时你真正关心过你的病人了吗?”“你了解过你病人的需求吗?”“无张力粘贴做到位了吗?”“高举平抬法做得对吗?”“撕敷贴的角度也不对……”

Oh,天哪!是的,在培训时我都学习过了,我也知道该怎么做,但是我没有做到,显然这是不合格的。作为一名准教学督导,这样的结果让我感到羞愧。老师反复的给我指导,让我深刻的认识到自己的问题没有更新自己的理念,没有“用心去做”,没有在思想上真正把患者当作自己的朋友和亲人。学习了、懂得了却并不意味着就做到了。

“用心去做”,这四个字听起来很简单,但真的要做到却如此不易。在工作中如何才能“真诚相待、换位思考、用心体会、将心比心”,为患者提供最佳的护理服务?其实,当患者处于人生的劫难之时,我们一声亲切关心的问候,一句轻轻体贴的叮咛,一个轻巧而熟练的动作,都能给病人以安慰,只有这样,才能获得患者的理解、配合和支持,从而让患者愉快主动接受治疗。我们和患者的沟通交流过程其实就是一个动态的、不折不扣的评估过程。没有评估的治疗是盲目的,随意评估是危险的。只有实事求是、科学而全方位的评估才是真正为病人服务。

经过一夜的反省,第二天,当我拿到第二次考核的题干后,我仔细思考,对病人的情况作出了客观而科学的分析和判断:病人的年龄、诊断、既往疾病、当前的情况是什么、已经做了什么、还需要做什么,在心理、疼痛、自理能力、跌倒的预防等方面需要哪些干预。此刻,我面对的操作对象不再是一个操作模型,我真正的将他当成了我的病人,全面的评估、耐心的沟通、细心的问候、规范的操作、体贴的关怀,一切都是那么自然、熟练和流畅。操作完毕,当我向配合我的病人道谢后,回头看见的是老师向我竖起的大拇指。

作为一名护理战线的老兵此次又将承担病房的培训工作,我深感肩上的责任之重。我知道自己还有很多知识需要学习、巩固和加强,在工作上还有很多的不足之处需要完善和提高,唯有更加严格的要求自己,才能用无私的爱心娴熟规范的操作高度的责任感和丰富的业务知识,协助护士长将病区的培训工作做好,才能最终实现科室同事们护理操作技能的进一步规范、理论知识的不断补充,以及临床突发事件处理技巧的提高,从而提高我们科室的整体护理服务水平,保障病人的安全,提高病人满意度。

我热爱这个集体,热爱护理工作。我相信任何一件事只要用心去做,最终都会有好的收获。我会把一份挚爱溶入我的职业中去,认真承担起教学督导的责任,与我的同事们一起用爱心与快乐,为病人提供最好的服务,同时也描绘出自己绚烂多彩的人生

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