韩愈《师说》中提出：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”护理教育是护理事业传道授业解惑的方式，而护理教育者则是传道授业解惑之人。临床实习作为护理教育的一部分，不仅是理论联系实际，更是护生适应护士角色，确立职业信念、全面发展的时期，它直接影响护理人才的质量。因此，临床带教老师的教育理念在临床教学中至关重要。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿于教育教学全过程，实现全方位育人。2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出了“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量”的总体要求。在专业的课堂理论学习，理论结合实践的临床实习，乃至护理工作中，都应该将思政教育作为前提，实现最终的“立德树人”。

何为“课程思政”？是指以各类专业课程为载体，将政治观点、理想信念及道德规范等思想政治教育融入教学过程中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，将知识传授、能力培养、价值塑造三者融为一体。

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上对思政课教师提出“六种”素养要求：政治要强，只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认可，做学习和实践马克思主义的典范，才能有效引导学生。情怀要深，加强对中华优秀传统文化的学习，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，心系国家和民族，有着强烈的爱国主义情怀。思维要新，做到思维新、话语新、方法新。视野要广，要有知识视野、国际视野和历史视野。自律要严，要严于律己，遵纪守法，为自己树立良好的形象。人格要正，用高尚的人格感染学生，自觉做到修身修为。

在临床护理教学中，我们应当始终向着护理专业课程思政目标前进，致力于加强医德医风教育，培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体、健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的好医者。

临床实习是护生向护士转换的阶段，临床带教老师是护生接触临床护理工作的启蒙者，是护理实习的关键，在护理实习中发挥主导作用。我们应当在临床护理教学中结合思想政治教育元素，避免单纯说教，将思政案例“无声”“无缝”地融入教学，培养学生的核心价值观、职业道德、专业素养，充分发挥专业课程的育人导向作用，潜移默化地对护生思想意识、行为举止产生影响，真正做到“润物细无声”，使其受益终身。