干净整洁的病房内，一位前列腺增生的患者——毛爷爷安静的躺在病床上，在做完前列腺电切术后的第一天，中心吸氧2l/min，床边心电监护显示生命体征正常范围，左边输液架是膀胱冲洗液在持续冲洗，右边输液架是静脉输液在持续滴入；一群美丽的白衣天使正在使用流利的英语进行床边护理查房，她们亲切的向毛爷爷道来温暖的问候，专业的制定了毛爷爷术后护理措施，生动的对毛爷爷进行全面健康教育，病床上的毛爷爷都忍不住啧啧称赞……  

这，不是在同济医院的外科病房，而是在同济医院行政三楼学术报告厅，综合医疗科的医护团队引用情境教学模式正在与全院护理同仁分享一次全英文护理查房——前列腺增生的治疗和护理。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、角色扮演等，是寓教学内容于具体形象的情境中，其中必然存在潜移默化的暗示作用。

在何华英总护士长的总体策划，张茵、李婉玲护士长全面、细致的指导下，我们由13名医护人员组成这次全英文查房团队。张红英老师负责制作幻灯片，周丹青老师讲解疾病相关知识，黄聪进行病史汇报和护理知识，彭颍负责情景剧剧本的编写，而陈元教授、黄毅医生、李婉玲护士长、贾婉如、蒋博、刘佳梦、焦赞、彭颍则进行分幕情景剧的表演。这样的组合是否让大家耳目一新呢？分幕情景剧表演是本次全英文查房的特色与亮点，我们采用情境教学模式，以病房情景再现的方式来形象生动的向大家展示我们综合医疗科医护团队日常的工作特色与精神风貌，着重体现了我们同济医院的磁性护理文化，强调了对患者的人文关怀。

查房过程中，我们用流利的英文展示自己的英文水平；用丰厚的专科知识展示我们的专业水平；用新业务新技术展示了我们的科研创新能力；用亲切的问候和热情周到的护理服务展示了我们对患者的人文关怀。整个查房过程引起了全场护理同仁极大的兴趣，在席新学护士长用流利的英文进行会场主持下，查房结束后大家争相提问，共同热烈探讨前列腺增生相关疾病知识和护理知识，整个会场互动氛围十分热烈。查房结束后护理部曾铁英主任就此次查房进行了精辟总结，对我们这次全英文查房提出了四点表扬，两点希望，我们深受鼓舞，激发了我们努力向上的动力。四月的阳光来的很及时，晒暖了禁锢一冬的身体，在这个春暖花开的日子，感谢护理部的领导和老师们给了我们一个阳光的舞台，一个展示自我的舞台，让我们看到自己的辛劳的汗水也可以闪闪发光！在明媚的阳光里，我们为彼此点赞，为彼此欢呼，在明媚的阳光里，综合科的护理姐妹们辛劳的汗水散发了光芒！

回想这十几天的努力，老师们一起讨论幻灯的内容，前后顺序是不是要改？配图配字是不是精准？讲解的话语是否精炼易懂？与台下听众沟通是否到位？表演的剧本更是改了不下十次，细致的推敲每一个单词，哪怕是语气助词的运用也做到不单一、不重复。道具的摆放，专科小发明的展示都尽量做到清晰明了。中午没有休息的排练，晚上加班加点的背稿，对幻灯片制作追求的精益求精，没有最好，只有更好……我们用同济人特有的追求卓越的精神努力而圆满的完成这一次全英文查房！