6月21号，同济医院甲乳外科展开了一场别开生面的业务学习。她们通过情景模拟的方式，将近期科室发生的一例“甲状腺术后患者伤口出血”的抢救过程重塑，带领全科每位护理人员走进剧情，融入其中，学习抢救流程。

两位护士长组织抢救当天在班的护士进行演出，分别担任患者、患者家属、参与抢救的值班护士、值班医生、麻醉师、值班老总等角色，将当天的抢救流程原景重现。“患者”的脖子上贴着纱布敷料，露出引流管，手背上贴上留置针，戴着手腕带，可谓是扮相十足。“医生”和“麻醉师”挂着听诊器，风度翩翩，专业感满分，演员们各就各位，伴着“患者”痛苦的呻吟声，“家属”的呼救声，精彩的情景剧开始了。

为了检验参与抢救的护士应变能力和专业操作技能的成熟度，“患者”扮演者增加了许多突发情况，“患者家属”的诸多质疑，再加上给自己加戏的群众演员“旁观家属”在一旁“积极吃瓜”，让整个抢救过程可以说是手忙脚乱，笑料百出。参加此次学习的每位护士仔细观看了整场情景剧，大家纷纷表示甲乳外科的护士姐妹们各个都是“奥斯卡”影后，演技一流！

此后，在护士长的引导下，护士们争先恐后的进行发言，将抢救过程中存在的不足和缺陷一一指出，并将各自工作中抢救中得出的经验进行分享总结，大家各抒己见，滔滔不绝，求同存异，探讨过程十分热烈。夏莹护士长收集了所有护士的意见，通过讨论，将抢救流程中被疏忽的细节，做得不恰当的环节进行修订与完善，并将关键点进行整理，最终制定出了优化版的抢救流程。此后，原班人马按照新制定的流程，重新演示了整个抢救过程。大家拿出了百分百的专业度，将模拟情景当成实战演练，整个抢救过程精准、干练，将最优质，最精准的抢救制度展现在大家面前。

事件重塑，仿真情景模拟，角色扮演，这种全新的教学方式其实在甲乳外科业务学习中并不是第一次。这种情景教学以其直观性、趣味性、主动性的特点，激发了护士们参与和学习的欲望，将被动学习转化为主动学习，将枯燥照本宣读转化为寓教于乐于一体的实践性授课，将乏味的学习变得生动活泼。情景模拟的教学，往往需要多位护士共同参与和配合，不仅营造了科室的学习气氛，更提升了团队协作能力和凝聚力，护士的参与度，对知识的巩固和技能的都有了明显的提高。每一次的情景模拟教学让每一位护士受益匪浅，确实是达到了事半功倍的效果。这种学习方式体现出的价值受用于每一位护理工作者。